Prosjektet


Problemstilling

Hvordan er ungdom i den videregående skole sitt forhold til Ibsen?


Hypoteser

Vår forskningsgruppe er ganske så sikre på at de resultatene vi vil få etter å ha forsket i nesten tre måneder på denne problemstillingen er ganske klare: At ungdom er totalt uinteresserte i Ibsen. At en liten andel ikke engang vet hvem han var pluss en liten andel som er meget interessert i han (her snakker vi kanskje 1-2%) Vi er vel ganske enige på at få undommer i dag ville frivillig sett en film / stykke fra Ibsen. Han blir sett på som en døll person med tunge tekster.


Resultater

Etter en lang forskningsprosess har vi nå sett at mange av våre hypoteser desverre stemmer. De fleste ungdommer er ganske negative til Ibsen, de kan veldig lite og vil ikke lære mer. På enkle faktaspørsmål var treffprosenten ganske høy, men når det kommer til hvilke stykker han har skrevet skranter kunnskapene. Vi spurte om ungdommen vil lære mer om han, men det var det heller liten interesse for, og de fleste syns de hadde lært mer enn nok. Det vi da reagerte på var at så mange gjerne ville mene noe om han, for en god del av de vi spurte svarte at de syns han var oppskrytt og ikke aktuell i dag. Under dybdeintervjuene med to av elevene som var med i spørreundersøkelsen kom det imidlertid frem en løsning på problemet; undervisningsmetoder. Begge elevene, lederen ved Ibsen museet i Oslo, forfattere og ombud i fylket har alle sagt det samme: "Gjør noe med undervisningsmetodene, gå på teater, se film, sett opp stykkene selv eller hva som helst. Det må gjøres noe i skolen." Det er vi helt enige i. Vi ser også det ironiske ved at så mange millioner kroner har gått til et Ibsen-år, uten at det har ført til at ungdom vet mer om han. Snarere tvert imot, vi har merket en mer negativ holdning til Ibsen "på grunn av alt oppstusset rundt han".


Logg

Her kan du se loggføringen vår gjennom hele prosjektperioden


Veien videre...

Så, hva gjør man når man sitter på slike opprivende fakta? Jo, man sender ballen videre til de som kan løse problemet; kunnskapsminister Djupedal. Svaret vi fikk var fra hans assistent, og der stod det at kunnskapsløftet allerede var avklart og i bruk, og at det var lite å gjøre med problemet vi hadde lagt frem.

Vi vet at også lærene kan ta sin del av ansvaret og gjøre undervisningen på en anderledes måte, men uten penger er det vanskelig. Derfor håper vi at dette ikke vil bli lagt på hylla, men at saken vil leve videre..